Catégorie : CE2 / CM1-CM2

A l’occasion de la fête des mères et des pères, nous avons créé une carte pour l’offrir à une ou deux personnes que l’on aime.

Nous avons utilisé la méthode présentée sur You Tube (Nixo Soma).

Nous avons commencé par lire des contes, et rechercher les points communs entre eux pour faire une « recette » pour en écrire nous-mêmes. Ensuite, nous avons travaillé en binômes.

Chaque groupe a proposé sur un petit papier :

• un héros
• un endroit
• un méchant
• une aide
• un objet magique
• une quête

Nous les avons mélangés par catégorie, et nous avons tiré au sort un papier de chaque.

Nous avons ensuite inventé un conte à partir de ces éléments.

Puis, en Histoire de l’art, nous avons découvert le travail des moines copistes au Moyen Age, qui écrivaient les livres à la main et réalisaient des enluminures. Nous avons observé des lettrines et des enluminures, et nous avons ensuite dessiné les nôtres pour décorer nos contes et faire un petit recueil.

Bonne lecture !

Nous avons chacun choisi une page de notre travail pour vous le présenter :

La lapine Léa

Le Père Noël et la Fée

Patrick et Sam

Le Chevalier et le Loup

La Cape de Chaperon Noir

En partenariat avec Evolis, Noellie et Dasa sont venues dans notre classe nous présenter l’impact des déchets sur notre planète, et des solutions pour améliorer la situation. Elles nous ont proposé différentes activités :

Comment étaient les déchets à la Préhistoire ? Au Moyen Age ? Aujourd’hui ?

Premier atelier : nous trions des objets dans 3 poubelles qui correspondent à ces trois époques.

Conclusion : Les déchets aujourd’hui sont beaucoup plus polluants que les déchets de la préhistoire et du Moyen Age (le plastique entre autres), et beaucoup plus nombreux.

Le deuxième jeu : Nous devions choisir la bonne réponse, entre deux propositions, en se positionnant dans la classe. Nous avons appris :

1. 1960 : Pour une famille : 35 kg ordures par an. Aujourd’hui : 120 kg par an.
2. Il y a un regroupement de déchets plastiques dans l’océan Pacifique qui fait 6 fois la surface de la France.
3. Jusqu’en 2020, on jetait en France des pailles en plastique qui permettait de faire 16 fois le tour de la Terre.
4. Pour un goûter : 1 brioche emballée individuellement, 1 yaourt et 1 brique de jus produisent des déchets : sachet plastique, plastique, plastique/carton = 3 déchets.
5. Une bouteille en plastique met de 100 à 500 ans à se décomposer.
6. Le meilleur déchet : c’est celui qu’on ne produit pas (on évite le produit, on ne l’achète pour privilégier un produit qui ne produit pas de déchets).
7. Pourquoi ne pas brûler ses déchets chez soi : ça pollue le sol, l’air, et ça ne sent pas bon.
8. Pour nettoyer un camion poubelle après le ramassage des poubelles, il faut 100 litres d’eau.
9. Pour fabriquer 1 kg de mouchoirs en papier, il faut 200 litres d’eau.

Troisième activité : nous créons notre étiquette « Stop Pub » pour notre boîte aux lettres.

Ensuite, Noellie et Dasa nous explique les « R »

Les R

Refuser : la pub, le ticket de caisse, les emballages à la boucherie, les barquettes à la charcuterie, les emballages en plastique, les couverts en plastique, les objets qui viennent de loin,…

Réduire : Par exemple : remplacer les cotons-tiges par un oriculi.

Jeu de memory : associer le produit qui se jette avec le produit durable qui le remplace (brosse à dents en plastique / brosse à dents en bois compostable).

Méthode BISOU pour réduire mes achats

Besoin (en ai-je vraiment besoin ?)

Immédiat (tout de suite ? je peux attendre)

Semblable (j’en ai déjà)

Origine (d’où il vient ?)

Utile (ça me servira vraiment ?)

Réutiliser : On imagine ce qu’on peut faire avec un déchet : par exemple le carton de papier-toilette. Utiliser pour faire des jeux (bottes de foin) ; les peindre : en faire des jumelles avec deux ; fabriquer des masques, des animaux… ; des pots pour semer une plante,… Un autre exemple, la bouteille d’eau : un piège à guêpe ; un vase ; un entonnoir ; une jardinière ; une bouillotte… Et avec une brique de lait : un pot de fleurs, on peut fabriquer des choses (une maracas), une mangeoire pour les oiseaux,…

Réparer si possible : Il y a des ateliers de réparation (des associations : court-circuit ou des professionnels)

Redonner à la terre : Si on coupe un arbre, en replanter un ; Le compost : il faut des matières vertes et des matières marron (des épluchures, des mouchoirs en papier ; des feuilles mortes ; des coquilles d’œuf). Tout ne se composte pas à la même vitesse :

Les os, les coquillages : très lent 

Le verre, les sacs plastiques non biodégradables : jamais

Les épluchures : rapide

Les sacs plastiques biodégradables : normal

Dans le compost, il y a des animaux et des champignons qui aident : nous observons des vers de terre au travail.

• les plus minutieux : bactéries et champignons
• décompacteurs : limaces, fourmis
• décomposeurs : vers de terre.

Merci à Noellie et Dasa, nous savons comment faire, maintenant, pour limiter nos déchets.

Nous avons créé chacun notre arbre des quatre saisons.

Tout d’abord, nous avons tracé les diagonales de la feuille de dessin carrée. Nous avons choisi ensemble une couleur par saison, et nous avons peint les quatre cases, en partant de l’hiver en bas. Nous avons utilisé de la gouache très diluée pour ressembler à de l’aquarelle.

Ensuite, nous avons peint un arbre à la peinture acrylique noire.

Pour chaque saison, nous avons adopté une technique différente.

Pour l’hiver : peinture acrylique blanche appliquée par petites virgules, à la manière de Van Gogh.

Pour le printemps : nous avons appliqué de la peinture acrylique rose (rouge + blanc) à l’éponge, pour représenter les nombreuses petites fleurs.

Pour l’été : nous avons « totoché » de la peinture acrylique verte (bleu + jaune), à la manière des aquarellistes, pour donner du volume au feuillage.

Pour l’automne : nous avons posé les poils du pinceau doucement sur toute leur longueur pour imiter la feuille de châtaignier, avec de la peinture acrylique jaune, rouge, orange (rouge + jaune) et marron (bleu + jaune + rouge).

Nous avons maintenant une magnifique forêt dans la classe !

L’année dernière, nous avons décidé de créer une mosaïque collective, car nous apprenions l’Antiquité.

Nous avons choisi de représenter un combat entre un gladiateur et un fauve, et d’écrire le mot « antiquité » en utilisant l’alphabet grec.

Nous avons d’abord représenté le dessin et le mot sur un quadrillage (un carreau avait la taille d’un carré de mosaïque). Nous avons décidé des couleurs, et compté combien il nous fallait de carreaux de chaque couleur. Ensuite, nous avons trié les carreaux par couleur et compté combien il y en avait, pour savoir si nous en avions assez.

Il nous restait ensuite à coller les carreaux sur le dessin. Cela nous a pris du temps, mais nous sommes très contents du résultat.

La maîtresse a réussi à fabriquer un cadre assez grand pour contenir le dessin et le mot.

Et voilà !

En Histoire, nous travaillons sur le Moyen Age, et nous avons appris que les chevaliers avaient des blasons qui permettaient de les reconnaître.

La forme, la couleur du fond et les symboles sont très codifiés.

Voici le nom des couleurs :

jaune = or // blanc = argent // rouge = gueules // bleu = azur

vert = sinople // marron = pourpre // orange = orangé // noir = sable

Nous avons choisi la forme « France moderne », « France ancien » ou « Demoiselle » pour nos propres blasons. Chacun a créé son blason, en choisissant la forme, la couleur de fond, avec partitions (plusieurs parties) ou non, et en cherchant le motif qui nous symbolisait le mieux.

Et voilà nos créations !

Pour la semaine du goût, la classe de CE2-CM1-CM2 a découvert sept variétés de pommes différentes .

Nous les avons observées (la peau et la chair), et nous les avons goûtées. Elles ne se ressemblaient pas du tout !

Nous avons complété un tableau avec leurs caractéristiques, et noté si nous aimions ou pas.

A la fin, nous avons goûté chacun un quartier de pomme « à l’aveugle », et nous devions essayer de reconnaître de quelle pomme il s’agissait : nous avons bien réussi!

Nous avons chacun réalisé un coloriage de pomme pour en faire une affiche :

Nous la trouvons très belle…