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Affaire Hocine – 2

L’affaire à laquelle j’ai participé dans le cadre du procès reconstitué est celle de violences en milieu scolaire.

Dans cette reconstitution j’ai joué le rôle de Mme Tessier, professeure de français dans sa première année d’exercice. Elle a été entendue dans cette affaire en tant que témoin. C’est lors de son cours qu’Alexandra (une mise en cause) et Hocine (la victime) se sont disputés et que les choses ont ensuite dégénéré entre Hocine, Steeve et François (les deux autres mis en cause).

J’ai bien aimé le travail de reconstitution du procès et j’ai trouvé cela vraiment intéressant la manière dont la classe a illustré et a expliqué les événements qui se sont produits.

L’autre aspect du travail que j’ai découvert c’est l’improvisation. Elle s’est révélée nécessaire notamment lors du questionnement par les Juges une fois à la barre. Le fait de devoir réfléchir rapidement afin de formuler des réponses en cohérence avec l’affaire était un exercice vraiment très enrichissant et pour lequel il faut faire preuve de dynamisme intellectuel.

J’ai beaucoup aimé l’expérience de reconstitution, d’entrer dans le  rôle de témoin (bien que cela ne soit pas un rôle très important), cela m’a vraiment plu. Lors du procès, j’étais très nerveuse de devoir passer à la barre et de donner mon témoignage. Finalement, c’était moins stressant d’improviser que de raconter les faits.

Maleah DOYLE, 501

 Affaire Hocine – 7

Dans cette affaire j’ai incarné le rôle de François, l’un des mis en cause. J’ai donc joué le rôle d’un garçon de 17 ans  ayant un casier judiciaire (car mon personnage est un jeune homme violent avec les autres et surtout avec ceux qui ne sont pas de la même cité que lui).

Au début avec notre professeur d’EMC nous avons travaillé sur l’organisation de la justice en France, puis, aidé de la CPE, la classe a travaillé directement sur le dossier de l’affaire Hocine. Etant un mis en cause, j’ai  travaillé avec mon avocat pour savoir ce que je pouvais dire et faire à l’audience.

Juste avant le procès, j’étais un peu stressé à l’idée de reconstituer cette affaire dans un tribunal. Mais durant le procès tout s’est bien passé. J’ai cependant trouvé que je parlais trop vite et pas assez fort. Je n’ai pas eu besoin de ma fiche lorsque je suis passé à la barre, car j’ai un peu improvisé.

L’idée d’un procès reconstitué ne m’a pas déplu et cela a été une bonne expérience.

Baptiste

Affaire Hocine – 8

Dans l’affaire Hocine je jouais le rôle de Steeve qui est un des prévenus. Les particularités de mon rôle sont qu’en tant que prévenu je dois me défendre. Pour cela je suis aidé de mon avocat dont la mission est d’essayer de prouver mon innocence ou de réduire au maximum  la peine.

Le personnage que j’ai incarné est celui  d’un garçon âgée de 17 ans avec un cassier judiciaire bien rempli.

En classe nous avons d’abord travaillé sur l’organisation de la justice française puis sur le dossier de l’affaire Hocine.

Pour mon rôle, je n’avais pas un travail difficile à réaliser malgré l’importance de mon personnage.

Lors du procès j’étais stressé par rapport à ce que je devais dire et par rapport aux questions que l’on allait me poser, mais après être passé à la barre j’ai trouvé qu’écouter tous les acteurs du procès était assez long.

Le procès reconstitué m’a apporté une bonne expérience pour la prise de parole en public, pour éloquence, la gestion du stress, l’argumentation et aussi l’improvisation. J’ai donc aimé jouer dans ce procès reconstitué.

      Chauvé Thomas

Affaire Hocine – 11

Dans le cadre du projet de procès reconstitué, nous avons eu à jouer l’affaire Hocine. Il s’agit d’un règlement de compte entre des jeunes de cités différentes. La victime est Hocine qui s’est fait agresser par 2 de ses camarades Steeve et François. Hocine,  est le rôle que j’ai joué dans cette reconstitution. Il a subi de nombreux coups pendant l’agression entraînant une ITT de 20 jours.

Dans le procès j’ai dû me défendre avec l’aide de mon avocate. Pour cela, nous nous sommes basé sur l’incohérence des 1ère dépositions pour que justice soit rendue. En amont du procès, je ne savait pas par où commencer. Il a déjà fallu que je comprenne quelle était la fonction précise de chaque intervenant dans un procès, comme par exemple le rôle du procureur. Ensuite pendant le procès j’ai eu beaucoup d’appréhension, mais à la barre la pression est redescendue. J’ai aimé voir l’aboutissement d’un travail commencé au début de l’année.

Enfin, le procès reconstitué à été une expérience très enrichissante, elle m’a tout d’abord permis de m’entraîner à avoir un discours cohérent en public et ce malgré la pression. J’ai donc dû gérer mon stress.

Lucas Escure 2nd1

Affaire Hocine – 12

Dans l’affaire que nous avons reconstituée, Hocine un jeune homme porte plainte pour s’être fait agresser physiquement au lycée. Alexandra, Steeve et François sont les 3 jeunes mis en cause dans cette affaire.

J’ai joué l’avocate de François un des mis en cause. Mon rôle était de le défendre en trouvant des éléments prouvant son innocence ou des circonstances atténuantes. Je trouvais toutes ces informations dans un dossier distribué par les professeurs.

Le travail en amont s’est plutôt bien déroulé, cependant j’ai trouvé les séances un peu courtes (1heure toute les deux semaines) par rapport au travail attendu. Le temps est passé très vite et le jour du procès est arrivé plus rapidement que je l’avais prévu, j’ai été stressé de ne pas avoir fait le travail demandé (rédaction des plaidoiries…) pour le jour-J.

Malgré le trac avant que le procès ne commence, j’avais hâte de voir comment il allait se dérouler. Cela a duré plusieurs heures et c’était très intéressant, c’était seulement un peu long. Etant avocate, j’avais un rôle assez important et j’intervenais régulièrement ce qui m’a aidée à entrer dans la peau de mon personnage.

J’ai trouvé cette expérience très enrichissante. Les procès étant rarement filmés, on a souvent une image fausse véhiculée par les films et les séries. Cela m’a permis d’avoir une vision plus réaliste. C’est aussi un très bon entraînement pour prendre la parole en public.

Hélène