Un grand merci aux collègues qui partagent leurs travaux.
INTRODUCTION
Un diaporama de présentation conçu par les enseignants du lycée Turgot de Limoges avec un lien vers un extrait de la cérémonie de remise de prix et un extrait de l’une des vidéos d’Hervé Brusini.
Un document d’introduction sur le Prix Albert Londres conçu par une enseignante du lycée Joliot Curie de Sète.
PRESSE ÉCRITE
Supports pédagogiques du travail sur les articles de la sélection mené par les élèves du lycée Gay-Lussac (Mme Danthieux, Mme Denis et Mme Rouveron) :
- une fiche récapitulative sur les critères de sélection pour le Prix Albert Londres à partir de la visioconférence d’Hervé Brusini
- une fiche guide pour les exposés
- des fiches pour guider le travail des élèves sur les articles d‘Eliott Brachet, Célian Macé, Ariane Lavrilleux, Julie Brafman, Matteo Maillard, Iris Lambert, Emmanuel Haddad 1 et 2 et Arthur Sarradin.
Deux documents (1) et (2) pour travailler avec les élèves sur les différents articles de presse sélectionnés (conçus par une enseignante du lycée Joliot Curie de Sète).
Les enseignants du lycée Berthelot de Toulouse partagent ici leur progression annuelle ainsi que différents supports pédagogiques pour travailler sur les articles de presse : progression prof, progression élève, grille d’analyse des articles, projet global.
AUDIOVISUEL
Une séquence sur la série « Le syndrome de la Havane » menée par les enseignants du lycée Turgot de Limoges : Épisode 1 élève, Épisode 1 prof, Épisode 2 élève, Épisode 2 Prof, Épisode 3 élève, Épisode 3 prof, Épisode 4 élève, Épisode 4 prof.
Une séquence sur le film « Tigré : viols, l’arme silencieuse » réalisée par l’enseignante du lycée Mirelle Grenet en HLP : la fiche élève et la fiche prof.
Une évaluation sur le film « Calais-Douvres, l’exil sans fin » réalisée par les enseignants du lycée Turgot de Limoges : fiche élève, fiche prof. Les élèves ont visionné le film avec comme consigne de prendre des notes et ils ont été ensuite évalués pendant une heure avec leurs notes comme support.
Une séance sur le film « Le syndrome de la Havane » réalisée par une enseignante du lycée Joliot Curie de Sète.
Une séquence sur le film « Calais-Douvres, l’exil sans fin » réalisée par les enseignants du lycée des Arènes de Toulouse : les élèves ont d’abord visionné le film puis l’ont analysé par groupe avant une restitution finale de leurs travaux. Les supports pédagogiques sont constitués d’une fiche différente par groupe : groupe 1, groupe 2, groupe 3, groupe 4, groupe 5, groupe 6 et groupe 7. Il s’agit d’élèves d’HGGSP et d’option cinéma, les questions portent donc à la fois sur le contexte géopolitique et sur le film en lui-même. Le compte rendu de leur rencontre avec Julien Goudichaud est disponible ici.
Les enseignants du lycée Berthelot de Toulouse partagent ici leur grille d’analyse du film « Calais-Douvres, l’exil sans fin ».
RESSOURCES PRESSE ÉCRITE, AUDIOVISUEL ET ALBERT LONDRES
Les enseignants du lycée G. Colomb de Lure ont fait réaliser aux élèves différentes productions, sous différents formats à la fois sur les journalistes sélectionnés mais aussi sur Albert Londres.
Les enseignants du lycée de Combs-la-Ville ont fait réaliser des exposés assortis d’affiches A3 à leurs élèves sur différents journalistes en compétition. Voici la fiche guide et la liste des journalistes.
PRODUCTIONS D’ÉLÈVES
Dans cette rubrique, vous trouverez plusieurs travaux réalisés par des lycéens.
Les élèves du lycée Zola d’Aix-en-Provence ont réalisé un compte rendu de leur rencontre avec le grand reporter Arthur Bouvart.
Des élèves du lycée Berthelot de Toulouse ont réalisé un podcast retraçant leur travail sur les différents articles de la sélection.
Les élèves de 2nde, 1ère et Tle du lycée Henri Nominé de Sarreguemines ont étudié des articles de presse mais aussi des films documentaires réalisés par des journalistes en lice pour le Prix Albert Londres.
Dans le cadre de ce travail, les élèves de 1ère géopolitique ont notamment réalisé des affiches sur le thème des migrants.
Afin de préparer la rencontre avec le journaliste Emmanuel Haddad, les élèves ont mené un travail de recherche et d’écriture. En pièces jointes : un exemple de diaporama réalisé par les élèves de 2nde 2 et une interview d’une élève d’origine syrienne conçue par la classe de terminale géopolitique.
Des élèves du lycée Grenet de Compiègne ont réalisé un podcast autour de la rencontre avec Agnès Nabat qui a été diffusé sur la radio locale Graf’hit (à écouter à partir du dernier quart de l’émission).
Au lycée de Combs-la-Ville, les élèves de 1ère HGGSP encadrés par Mme Surget, ont réalisé des articles de presse pour restituer leur rencontre avec Célian Macé : article 1, article 2, article 3.
Les élèves de la webradio du lycée Lurçat de Martigues ont interviewé la journaliste d’investigation Ariane Lavrilleux. Vous pouvez retrouver l’émission ici (il s’agit de celle du 27 mars).
Les élèves du lycée Simone Weil du Puy-en-Velay ont créé des articles et des podcasts disponibles sur le journal en ligne du lycée.
Des élèves du lycée Louis Pergaud de Besançon ont réalisé un podcast mis en ligne avec Genially sur Marianne Getti et le film Viols au Tigré.
Les élèves du lycée de Combs-la-Ville ont réalisé des affiches et des cartes mentales sur différents journalistes.
Les élèves du lycée F. Combes de Montpellier ont réalisé des podcasts autour de la rencontre avec le grand reporter Jules Giraudat.
Des élèves du lycée G. Halimi de Toulouse ont réalisé des podcasts autour du journaliste Julien Goudichaud et de son film Calais/Douvres : l’exil sans fin.